Pruebas de Aprendizaje Verbal y Visual de Rey y Flujo Sanguíneo Cerebral Regional

Resumen
Introducción. En la evaluación de la memoria episódica con frecuencia suele asociarse el tipo de estímulo a memorizar con el tipo de codificación a realizar por el sujeto; sin embargo algunos estímulos no verbales al ser codificados involucran procesos verbales. Objetivo. Determinar si existe asociación entre la codificación que se realiza en el Test Aprendizaje Visual de Rey y el flujo sanguíneo cerebral, medido a través de SPECT (del inglés, Single Photon Emission Computed Tomography) de regiones corticales que participan en la codificación verbal. Método. Participaron 20 sujetos a los cuales se les aplicaron las pruebas de aprendizaje verbal y visual de Rey y se les realizó un registro de imágenes con SPECT. Para el análisis estadístico se utilizó la prueba de correlación de Spearman (p < 0,05). Resultados. Se obtuvo una correlación significativa directa entre la codificación que se realiza en el Test Aprendizaje Visual de Rey y el flujo sanguíneo cerebral de estructuras temporales y frontales del hemisferio izquierdo que participan en la codificación verbal. Conclusiones. A pesar de que en el test Aprendizaje Visual de Rey se utilizan estímulos no verbales, la codificación que se realiza está mediatizada por la participación de procesos verbales.

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