Calibrando la Línea Numérica Mental: Evidencias desde el Desarrollo Típico y Atípico

En este estudio se evaluó la interfaz entre los sistemas aproximado y exacto de procesamiento numérico en un grupo de 30 niños con desarrollo típico de las habilidades aritméticas (DT) y en un grupo de 24 niños con Discalculia del Desarrollo (DD). Para ello se utilizó una tarea de estimación no calibrada en la cual los niños debían estimar la cantidad de un conjunto de puntos mostrado durante un intervalo de tiempo breve y una tarea de estimación calibrada donde se presentaba sistemáticamente un inductor, es decir, un conjunto y simultáneamente el número arábigo (’30’) que representaba la cantidad de elementos del conjunto. No se encontraron diferencias significativas entre ambos grupos en la ejecución de la tarea de estimación no calibrada. Ambos mostraron una tendencia general a la subestimación así como la propiedad de la variabilidad escalar en sus estimaciones. Sin embargo, en la tarea de estimación calibrada los niños con DT ajustaban mejor sus respuestas a la numerosidad real del conjunto mientras que los niños con DD no lo hacían. El valor de la Fracción de Weber, mejoró significativamente en la tarea calibrada respecto a la no calibrada en los niños con DT pero no en los niños con DD. Se concluye que la estimación sigue, en los niños con desarrollo típico y atípico de las habilidades numéricas, los mismos principios y regularidades observados en el adulto y que hay un déficit en la interfaz entre los sistemas analógico y verbal en los niños con DD.

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